在網(wǎng)絡(luò)信息轟炸的時代，思辨能力尤其可貴。篩選信息、洞察本質(zhì)、邏輯自洽，而不是被言論裹挾，是每個新世代孩子都需具備的底層能力。

思辨能力聽起來很宏大，但其實(shí)它可以很具體、很細(xì)節(jié)、很有趣。杭州娃哈哈雙語學(xué)校有著深厚的辯論土壤，無論是日常的自由表達(dá)，課堂的深度思考，議論寫作，還是學(xué)校組織的各類公共演說，思辨能力一點(diǎn)一滴滲透在教學(xué)中。

最直觀的成果自然是優(yōu)異的比賽成績——

(相關(guān)資料圖)

杭州娃哈哈雙語學(xué)校已連續(xù)三年在"縱橫杯"國際學(xué)校中文辯論賽以及"亞洲杯"中文辯論錦標(biāo)賽中獲得獎項(xiàng)。

在近期舉行的2022年縱橫杯國際學(xué)校中文辯論錦標(biāo)賽中，辯論社再次載譽(yù)而歸——獲得B組季軍、C組季軍和殿軍的榮譽(yù)。

"縱橫杯國際學(xué)校中文辯論錦標(biāo)賽"是"亞洲杯中文辯論錦標(biāo)賽"下一項(xiàng)專業(yè)的國際學(xué)校中文辯論賽，獲獎隊(duì)伍可以直通"亞洲杯"。"亞洲杯"中文辯論錦標(biāo)賽是目前規(guī)模最大、水準(zhǔn)最高的國際性中學(xué)生辯論賽事，每年有來自中國大陸、臺灣地區(qū)、香港地區(qū)、馬來西亞、新加坡、澳大利亞等國家和地區(qū)的60幾支隊(duì)伍參加。

從初出茅廬的青澀，到如今高手過招，少年們在一次次比賽中展現(xiàn)鋒芒。

01 將思辨能力培養(yǎng)融入課堂

思辨能力，思是獨(dú)立思考，辨是去真?zhèn)?，探因果。如何將思辨教育和日常課堂結(jié)合？

學(xué)校校長助理兼初中部學(xué)術(shù)主任王璇老師說道，課堂設(shè)計(jì)的時候，就要有意識地融入審辯思辨能力的培養(yǎng)，嘗試藉由課堂討論動態(tài)生成話題，引導(dǎo)學(xué)生真思考、真表達(dá)。

比如在學(xué)到《愚公移山》的時候，老師用《鳴鑼移山》的故事做對比，向?qū)W生提出了這樣的問題:"兩個故事中的主人公面對同樣的難題，選擇了不一樣的策略，你更愿意支持哪個做法？"有學(xué)生回答："我會先看看，提問的人是誰。如果我面對的是小朋友，我一定會說愚公的辦法更好，因?yàn)樾∨笥褌冞€小，他們遇到的困難不會很大，要學(xué)習(xí)愚公堅(jiān)持不懈的品格，努力、自信地去解決問題；如果我面對的是大人，我會告訴他明鑼的方法更好，因?yàn)榇笕藗円呀?jīng)學(xué)習(xí)了很多關(guān)于堅(jiān)持的勵志故事，但他們遇到的問題比起小朋友的困難得多，堅(jiān)持不一定是最好的方法，要像明鑼一樣，嘗試靈活變通。

“這樣的思考，目的不是為了得到正確答案，而是引導(dǎo)學(xué)生如何從表象入手，不斷挖掘和輸出，使思考的過程更加深入、合理、全面。

02 多樣化的公共表達(dá)機(jī)會

觀點(diǎn)要鮮明深刻，表述更要合理有序。表達(dá)之前，必定有一個開放包容的環(huán)境。在WBS，老師不會對學(xué)生的發(fā)言設(shè)限，無論是日常的教學(xué)還是交流，老師都把評價的權(quán)利交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自由地討論和比較，從中找到言之有理、駁之有度的方法。

九年級語文老師金夢強(qiáng)調(diào)，學(xué)生的聲音要在課室里得到尊重才會不畏懼繼續(xù)嘗試，不斷創(chuàng)造思維碰撞。

不同的學(xué)術(shù)周活動，每周的集會，更是為學(xué)生提供各種公共演講的機(jī)會。辯論社成員，六年級的高成同學(xué)已經(jīng)擔(dān)任過數(shù)次集會和表演的主持人，他分享道，在主持和演講的磨練下，他學(xué)會了如何吸引聽眾注意，如何抓住重點(diǎn)，如何處理突發(fā)狀況，這都讓他在表達(dá)自我觀點(diǎn)的時候更加自如和自信。

03 專業(yè)的辯論社團(tuán)

除了日常浸潤，賽場上的唇槍舌劍是提高思辨能力的極佳方式。因此，課堂上針對不同觀點(diǎn)組隊(duì)來場辯論，定期在劇場舉行主題辯論，都是時常發(fā)生的事。

在熱情高漲的辯論氛圍下，學(xué)?；饡菍ｉT撥款，資助成立了辯論社。每周四的放學(xué)時間，辯論社員們都在金夢老師的帶領(lǐng)下，訓(xùn)練攻防，以賽代練，磨練辯論技能。

從全球公共議題到社會熱點(diǎn)，社員們廣泛討論，碰撞觀點(diǎn)，在日積月累中拓寬視野，提升表達(dá)。

更為難得的是，在深入探討事件的過程中，他們跳出象牙塔，關(guān)注社會，更加明確了自己對于社會的責(zé)任，不僅僅是鞭撻丑惡，而是以負(fù)責(zé)的態(tài)度澄清價值，提出建議。

每周社課

縱橫杯備賽過程

思辨教育的落地生根遠(yuǎn)非以上所述，這是學(xué)校教育理念，師生投入，家長支持的共同成果。我們期待著，孩子們繼續(xù)在"亞洲杯"中文辯論賽中再獲佳績！