原標題：讓做作業(yè)變成有趣的事兒

靜寧路教育集團天昱分校打造特色作業(yè)設計方案

圖片均為天昱分校特色作業(yè)。

“完成作業(yè)這件事比我預想的有趣多了?！?歲的潘凱沅在靜寧路教育集團天昱分校上一年級，成為小學生一個多學期以來，他發(fā)現原來識字的過程可以那么有趣，晚上回家與爸爸媽媽講故事就能完成數學作業(yè)，唱著歌畫著畫就記住那些英文字母……

“雙減”之下，對于小學低年級學生來說，既要做到家庭作業(yè)非書面化，又要實現知識的鞏固與掌握，還要讓學生們樂學、愛學，打好這套組合拳是學校潛心研究的重點，而靜寧路教育集團天昱分校精心打造的提效能特色作業(yè)設計方案已初見成效。

交流分享讓小學啟蒙方式更美好

一年級四班的郗兮同學提到識字技巧，能列舉出很多方法，加一加、減一減、依圖片認字等等，“每講一篇新課文時，老師會運用多種有趣的方法和順口溜，讓我們認識那些生字、詞語，這比僅靠反復書寫記得更牢?！臂庹f，比如“夕”字，就是用“多”減一半的方法就記住了。回家要預習新課文時，老師會讓他們尋找和即將要學習的生字相關的圖片，然后第二天帶到學校，課堂上進行交流分享，這樣既能尋找到這些生字與現實生活的關聯(lián)，又對這些生字有更深的印象，便于記憶。

“對于一年級的學生來說，學習語文不再是簡單機械式的書寫記憶，每天我們都會在課后進行研討，設計用何種趣味方式更有效地吸引學生參與到學習中來，在做游戲中實現語文教學目標?！痹撔Ｒ荒昙壵Z文老師楊靜介紹到，他們在語文特色作業(yè)設計上，從大單元的視野出發(fā)，以每個單元主題不同進行相對應的特色作業(yè)設計。并且從課時精優(yōu)作業(yè)和非書面核心素養(yǎng)作業(yè)兩個方面展開。

比如《我多想去看看》這一節(jié)課，讓學生根據自己的生活經歷說一說“我多想去哪里看看？看看什么呢？”進行口語表達訓練；與此同時，在課堂上，也可以將自己的心愿寫下來。

讓學生在親子活動中獲得知識與能力

在非書面核心素養(yǎng)作業(yè)中又分為三個層次。

第一個層次就是基礎性作業(yè)，比如常見的識字作業(yè)，讓學生將自己生活中所認識的漢字，不管是圖片還是拍攝的一些事物，或者是爸爸媽媽幫忙記錄下來的一些漢字等匯集成一個識字積累本，在課堂上進行分享，展示自己所認識的漢字的同時，分享自己的識字方法，在交流的過程中鞏固知識。

第二個層次是能力提升作業(yè)，為選擇性的作業(yè)。讓學生在課后進行一些課堂上學習方法的鞏固，比如在一年級下冊第四單元，進行了能力提升作業(yè)展示，讓學生在家里根據《彩虹》一課畫一畫寫一寫，畫下自己心目中的彩虹，也寫下自己想為家人做的事情。

第三個層次是核心素養(yǎng)提升，也是選擇性作業(yè)。比如我們在學習了查字典之后，讓學生在家里面和爸爸媽媽開展“寶貝一家親”的親子活動，讓學生去和爸爸媽媽一起使用音序查字法，去查找自己的名字、查找爸爸媽媽和其他家人的名字，在和家人一起查找姓名的過程中去鞏固學生音序查字法的方法，同時，增強學生識字量，讓學生在親子活動中獲得知識與能力，同樣也獲得情感態(tài)度與價值觀的提升。

特色作業(yè)設計方案處處顯現“小心機”

靜寧路教育集團天昱分校是去年九月剛開始招生的新校，學校目前只有一年級學生。在一年級沒有書面家庭作業(yè)的情況下，課堂作業(yè)直接反饋學生學習的效果。那么課堂紙筆作業(yè)是不是僅僅把書中的練習題做了就可以呢？

該校校長張藝介紹，學校制定作業(yè)管理制度，使作業(yè)管理有章可依。在作業(yè)管理方面，課堂作業(yè)和非書面家庭作業(yè)必須納入教案設計中，必須教師自己做過，在充分掌握作業(yè)難易程度、所需時間、規(guī)范格式、容易出錯的地方和適宜的學生群體基礎上，做到作業(yè)量適中、科學有效、針對性強；提倡分層作業(yè)，作業(yè)層級主要分基礎層和拓展層兩類，供學生自主選擇，一年級作業(yè)原則上以基礎性面向全體性為主，杜絕給學生布置機械型、重復型、難度過大的作業(yè)，嚴禁布置懲罰性作業(yè)和異類作業(yè)，杜絕向家長變相布置作業(yè)。

在課堂作業(yè)批改上基于一次作業(yè)找到問題（通常在60%以上的問題），然后幫助改進（集體反饋），二次作業(yè)設計傾向于個性輔導的流程，實現絕大多數學生對所學知識的熟練掌握運用。讓作業(yè)成為學生成長有效的、有形的軌跡，成為教師走進學生思維的有效方式。

在班級里每位學生一個小花盆的“寶貝苗苗計劃”，讓課后勞動實踐與美術、科學等學科有機融合；數學學習中的說說、做做、演演，提升孩子的數學思維，語言表達能力；親子互動的生活技能作業(yè)讓學生的體格、意志力和社會融合度得以增強。一個個凝聚著智慧的特色作業(yè)設計理念，只為讓這所學校的學生們實現向光而生，快樂成長。

文/圖奔流新聞·蘭州晨報記者夏苗