運欣老師和學生們在一起

【前言】她，是母親、是妻子、是女兒。半邊天的她們，活躍在社會的各個崗位上，平凡而偉大。全國兩會相約“三八”婦女節(jié)，“匯聚她力量，建言話發(fā)展”一起來聽她們的心聲。　

本網(wǎng)記者宋芳科任磊楊佑榕

在甘肅農(nóng)業(yè)大學附屬中學的一樓入口處有一面笑臉墻。

運欣指著一張男孩燦爛笑臉說：“這個男孩剛上學的那會特別抵觸來學校，有一天下著大雨，他在操場淋著雨大哭，連校長看到勸都不管用。后來這個孩子適應(yīng)了校園，也綻放了笑容，所以學校特意把他的笑臉照片貼到墻上?！?/p>

理解孩子們的個性，載著孩子們的夢想一起飛翔。運欣是甘肅農(nóng)業(yè)大學附屬中學（九年一貫制學校）的小學老師，她認同釋放學生天性的教育方式，又在寬嚴結(jié)合中為孩子們系好了人生第一顆紐扣。

運欣說，作為一名小學班主任，她希望和孩子們成為朋友，陪伴他們快樂成長，但是老師又要有威嚴，該嚴厲的時候必須嚴厲。

如何讓這兩者平衡，運欣認為培養(yǎng)孩子們習慣養(yǎng)成非常重要。

運欣說，從孩子們上一年級，她就在培養(yǎng)孩子們的學習習慣，讓孩子們玩得時候盡興，學得時候?qū)Ｗ?。學校下午上課前15分鐘是寫字時間，通過一年多的習慣培養(yǎng)，孩子們到寫字時間都能認真寫字，不管她在不在，都可以保持安靜。

運欣老師翻看孩子們的成長手冊

給孩子們成長空間，讓他們放飛夢想，在運欣看來，接受每一位孩子，讓他們快樂成長是老師的天職。

“運老師，這學期你要辛苦一下了，我們學校轉(zhuǎn)來一名自閉癥兒童，要在你們班隨班就讀，你就多操些心?！毙ｉL一番話給運老師帶來一個重任。

自閉癥的孩子在正常班級隨班就讀，接納孩子就意味著班主任要多一份付出。

“我是老師，我不能拒絕，如果我拒絕了孩子又得去哪里？”運欣說，遇到都是緣分，作為老師她必須接納孩子，包括孩子的不完美。

自閉癥孩子上課注意力不集中，還可能毫無征兆大喊大叫，有時候還會情緒不受控制容易傷害別的孩子。

“我和我們班同學進行了很好的溝通，告訴孩子們遇到情況可以告訴老師，但是不能歧視新同學，我們還和同學們的家長溝通，取得了大家的理解。”運欣說，她可以多關(guān)注自閉癥的同學，多去幾趟教室，只要真心相對，大家都會理解和接納。

運欣老師和同學們搞聯(lián)歡活動

如今，甘肅農(nóng)業(yè)大學附屬中學的照片墻上又多了一張笑臉照片，就是運欣老師班上的自閉癥同學，他笑的那樣開心。

作為一名小學老師，全國兩會運欣最關(guān)注“雙減話題”。她建議學校加強高效課堂建設(shè)，老師通過提升課堂教育質(zhì)量，將更多課后時間留給同學們豐富課外生活。