全國知名制作人、策劃人、導(dǎo)演、編劇、高校博導(dǎo) 群英薈萃“影像世界的奇妙殿堂”高峰論壇

3月18日，“影像世界的奇妙殿堂”紀(jì)錄片·短視頻學(xué)術(shù)論壇在安徽藝術(shù)學(xué)院順利舉辦，此次學(xué)術(shù)論壇的主題為“影像世界的奇妙殿堂”。

三個(gè)小時(shí)里，各位嘉賓真誠地分享了各自在行業(yè)內(nèi)深耕多年的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)未來影像傳媒發(fā)展的探討，氣氛真誠熱烈，干貨滿滿。

各位專家學(xué)者討論了當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展下的短視頻全民創(chuàng)作現(xiàn)象的利弊，從不同視角探索和討論電影、電視劇在新時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)和創(chuàng)作特色，同時(shí)針對(duì)高校影視教育與創(chuàng)作實(shí)踐提出新銳觀點(diǎn)和相關(guān)看法，指出當(dāng)下的高校影視教育需要迎接時(shí)代變化，不斷推陳出新。

本次論壇分為三個(gè)主題單元，分別由全國知名制作人、策劃人、導(dǎo)演、編劇、高校院長、博導(dǎo)擔(dān)任論壇嘉賓，角度專業(yè)，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，現(xiàn)場(chǎng)吸引了大量觀眾，嘉賓精彩論道時(shí)時(shí)博得場(chǎng)下觀眾陣陣熱烈掌聲。

第一單元“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的紀(jì)錄片、短視頻創(chuàng)作”

本單元論壇由高級(jí)編輯、中國著名紀(jì)錄片制作人、著名國際影視節(jié)展策展人，國際新媒體與傳統(tǒng)媒體跨界制作、傳播與研究專家孫劍英主持。

一級(jí)導(dǎo)演、中國著名紀(jì)錄片導(dǎo)演彭輝，高級(jí)編輯、中國著名紀(jì)錄片導(dǎo)演申曉力，中國紀(jì)錄片網(wǎng)負(fù)責(zé)人、新鮮提案真實(shí)影像大會(huì)創(chuàng)始人張延利，二更文化傳媒(深圳)有限公司總經(jīng)理呂良東出席。

孫劍英：最近五到十年的發(fā)展，不管是紀(jì)錄片還是短視頻，都有自己的生存問題，紀(jì)錄片有紀(jì)錄片生存發(fā)展的現(xiàn)狀，短視頻也有它的生存發(fā)展現(xiàn)狀，可喜可賀的是，安徽藝術(shù)學(xué)院老師做了大量工作寫了《2021-2022中國短視頻發(fā)展研究》白皮書，這本書圍繞中國短視頻的歷史、現(xiàn)狀、案例各個(gè)方面進(jìn)行編寫，對(duì)學(xué)界和業(yè)界的發(fā)展都是具有貢獻(xiàn)的。

彭輝：紀(jì)錄片的創(chuàng)作需要用相對(duì)比較長一點(diǎn)的時(shí)間和較大范圍的空間，大跨度地記錄一個(gè)所熟悉的主題，然后在后期濃縮成十幾分鐘乃至二十分鐘的短視頻。

申曉力：不論紀(jì)錄片長短，我們要站在時(shí)間的角度選擇合適的選題，講好敘事，提供一個(gè)平等的對(duì)話，記錄好所選的選題，讓記錄的內(nèi)容成為人們能夠在這個(gè)紛繁的、失去耐心的時(shí)代里面能夠記住的東西。

張延利：學(xué)生不要被困于“信息繭房”，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)刻畫用戶畫像，其次，創(chuàng)作短視頻也需要找準(zhǔn)定位，學(xué)會(huì)情感共鳴，與觀眾產(chǎn)生情感上的互動(dòng)。

呂良東：如果未來學(xué)生能沉浸到某一個(gè)領(lǐng)域去，深度體驗(yàn)細(xì)分領(lǐng)域、細(xì)分行業(yè)，細(xì)分地域等，進(jìn)行深度內(nèi)容創(chuàng)作時(shí)，不管作品類別是什么，都需要獲得觀眾的認(rèn)可，因此創(chuàng)作內(nèi)容的基礎(chǔ)是情感，情感賦予內(nèi)容傳播的可能性。

第二單元“當(dāng)代電影、電視劇的類型化創(chuàng)作”

本單元論壇由中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)人文學(xué)院科技傳播系副主任、碩士生導(dǎo)師黃雯主持。

中國著名電影導(dǎo)演路陽，中國著名影視劇編劇、中國電視藝術(shù)家協(xié)會(huì)副主席王麗萍，電影導(dǎo)演李墨言、青年影視學(xué)者、南京傳媒學(xué)院教師李亢出席。同時(shí)到場(chǎng)的還有在長三角高校短視頻大賽中獲獎(jiǎng)的參賽者。來自各領(lǐng)域的嘉賓學(xué)者齊聚安徽藝術(shù)學(xué)院，各抒己見，交流經(jīng)驗(yàn)，在思想的碰撞中展望電影、電視劇的新發(fā)展。

黃雯：梳理中國影視劇發(fā)展脈絡(luò)就會(huì)知道，影視劇的類型化是其中非常重要的一個(gè)趨勢(shì)，處理類型的敘述和個(gè)性化表達(dá)的關(guān)系顯得尤為重要。

路陽：聊到類型和個(gè)性化的關(guān)系，從創(chuàng)作者角度，我們透過主題形成人物，人物形成故事，最終還可以為這個(gè)故事尋找一個(gè)外衣，其實(shí)有的時(shí)候同樣的人物、同樣的故事可以發(fā)生在不同的環(huán)境里，不同的類型里，同一個(gè)故事拍成喜劇、悲劇，在于我們用怎樣的方式、怎樣的手段，怎樣的氛圍給觀眾呈現(xiàn)這個(gè)故事。

王麗萍：現(xiàn)在判斷作品題材和類型，其實(shí)很多時(shí)候是旁人的目光和事后看待這個(gè)問題的視角，關(guān)鍵還是故事本身。無論是劇作敘事能力還是表現(xiàn)方式都呈現(xiàn)多樣化，年輕人加入進(jìn)來，就弄明白一件事，你的故事講的是什么，或者如何用一句話把思想表達(dá)出來。

李墨言：作為創(chuàng)作者，無論是類型片也好還是文藝片也好，都有自己的個(gè)性表達(dá)，只要是有思想的導(dǎo)演，拍出來的作品絕對(duì)是不一樣的，會(huì)帶給觀眾不一樣的思考，導(dǎo)演本身就是個(gè)性表達(dá)的最原生的產(chǎn)物。

李亢：個(gè)性問題和人一樣，個(gè)性在于吸引，好的個(gè)性是讓類型化的影視作品進(jìn)入更高層次的重要工具，我們需要找到個(gè)性化的表達(dá)方法，愿意探索個(gè)性化的表達(dá)，用個(gè)性化來抵御一些平庸的表達(dá)方式，這是做出一個(gè)成功作品的晉升之階。

第三單元“高校影視教育與創(chuàng)作實(shí)踐”

本單元論壇由中國傳媒大學(xué)新聞傳播學(xué)部副部長、中國紀(jì)錄片研究中心主任何蘇六主持。

上海大學(xué)新聞傳播學(xué)院黨委書記、教授、博士生導(dǎo)師王晴川，南京藝術(shù)學(xué)院科研處處長、教授、博士生導(dǎo)師王方，江蘇師范大學(xué)傳媒與影視學(xué)院院長、教授、碩士生導(dǎo)師唐寧，安徽大學(xué)新聞傳播學(xué)院副院長、教授、博士生導(dǎo)師羅鋒以及安徽師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院副院長、教授、博士生導(dǎo)師秦楓出席。來自學(xué)界的多位專家學(xué)者圍繞“高校影視教育與創(chuàng)作實(shí)踐”，分享了精彩的學(xué)術(shù)見解。

何蘇六：高校能夠跟媒體結(jié)合，推動(dòng)“產(chǎn)學(xué)研”的發(fā)展是很好的教育方向，所以我們不妨把高校影視教育和創(chuàng)新實(shí)踐再往前推一步，用更優(yōu)雅的詞來說是為社會(huì)服務(wù)。

王晴川：很多同學(xué)原來不是學(xué)這個(gè)專業(yè)的，怎么樣才能使得我們的學(xué)生能夠在比較短的時(shí)間內(nèi)順利畢業(yè)?作為老師首先要思考這個(gè)問題，為此，我們也在探索，在找抓手，現(xiàn)在我們初步探索出一條路子，就是培養(yǎng)專碩人才，這對(duì)本科生培養(yǎng)也是有借鑒意義的。

王方：年輕和青春是最有力量的，最有創(chuàng)新性的，高?？梢試@“課程設(shè)計(jì)、聯(lián)合作業(yè)、工作坊式的教學(xué)、搭平臺(tái)”四個(gè)方面試著培養(yǎng)學(xué)生，讓最年輕的安徽藝術(shù)學(xué)院的同學(xué)們跟南京藝術(shù)學(xué)院的同學(xué)們有多多的交流，講出更好的故事。

唐寧：我想回答一個(gè)問題，我們培養(yǎng)什么樣的人?為誰培養(yǎng)人?怎么培養(yǎng)人?要培養(yǎng)高素質(zhì)、融合化、一專多能的創(chuàng)新型人才，做到理論與實(shí)踐的深度融合、文史哲融合、教學(xué)科研和服務(wù)社會(huì)的融合、國內(nèi)傳播和國際傳播以及新老媒體的深度融合。

羅鋒：我們課程教學(xué)體系里有非常重要的就是影展，包括圣丹斯電影節(jié)，包括中國紀(jì)錄片早期的片子，在影展過程中，片子的影像表達(dá)手法，我們都引入到平臺(tái)，這個(gè)對(duì)創(chuàng)作不會(huì)產(chǎn)生較大影響，但可以讓選題空間跳出校園。

秦楓：第一是本碩基聯(lián)動(dòng)，對(duì)接了中小學(xué)新三科教育;第二是創(chuàng)作實(shí)踐，實(shí)際是創(chuàng)編制一體;第三是教育過程，教育過程把研、學(xué)、賽聯(lián)動(dòng)起來;最后就是培養(yǎng)的課程內(nèi)容，文史哲尤為重要。

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