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13歲少年劉天成（圖由受訪(fǎng)者提供）
2歲半會(huì)背唐詩(shī)300首，4歲半幼兒園直“跳”三年級(jí)，13歲考上大學(xué)……他是朋友和鄰居眼中的“天才”少年，但他卻說(shuō)“我沒(méi)有比別人聰明，我只是付出的比別人多”。同齡孩子在玩耍和睡覺(jué)時(shí)，他在“開(kāi)夜車(chē)”努力學(xué)習(xí)，目的只為取得一個(gè)好成績(jī)，引起母親的關(guān)注，多一次交流的機(jī)會(huì)。他不滿(mǎn)意自己的高考成績(jī)，卻拒絕復(fù)讀，因?yàn)樗幸粋�(gè)目標(biāo)：盡早進(jìn)入社會(huì)獨(dú)立賺錢(qián)，照顧媽媽。面對(duì)兒子，母親又會(huì)說(shuō)什么呢？她又將怎樣解開(kāi)兒子的心結(jié)……
2歲半會(huì)背唐詩(shī)300首 4歲半直“跳”三年級(jí)
“2歲半我就上幼兒園了，那時(shí)候?qū)W校對(duì)年齡的要求沒(méi)那么嚴(yán)格”，13歲的劉天成是今年西華大學(xué)年齡最小的新生，“我跳過(guò)一次級(jí)。幼兒園畢業(yè)，4歲半就上三年級(jí)了”。
追溯跳級(jí)的原因，要從劉天成的舅舅說(shuō)起，“他是老師，對(duì)我要求很?chē)?yán)格。幼兒園的暑假和寒假，我?guī)缀醵荚趯W(xué)習(xí)一年級(jí)和二年級(jí)的知識(shí)”。直到幼兒園畢業(yè)，“我舅舅說(shuō)，加減乘除和基本漢字都會(huì)了，直接去上三年級(jí)吧”。
但在劉天成印象里，學(xué)習(xí)是被逼出來(lái)的，“我經(jīng)常為了逃避學(xué)習(xí)，躲在廁所不出來(lái)。有時(shí)候還會(huì)主動(dòng)提出幫家人下樓買(mǎi)東西，目的是想下樓玩一會(huì)兒”。因?yàn)楦冻霰葎e人多，所以劉天成從沒(méi)覺(jué)得自己有何過(guò)人之處，“我沒(méi)有比別人聰明，但我比別人努力，也比同齡人早熟”。
劉天成的媽媽卻不這樣認(rèn)為，“他很聰明，愛(ài)動(dòng)腦筋又愛(ài)思考。2歲半就會(huì)背唐詩(shī)300首。”除此之外，劉媽媽覺(jué)得兒子的記憶力超強(qiáng)，“有些東西他看一遍就能全部記住。”
拼命學(xué)習(xí)只為引起關(guān)注
“天才”的背后是努力
太陽(yáng)下，穿著迷彩服的劉天成笑得很陽(yáng)光，但他的成長(zhǎng)故事卻多了幾分陰影。他用“雙面性格”來(lái)形容自己，“在家我很內(nèi)向，也很孤僻。在外我很開(kāi)朗，也很活潑”。而這一切要從他的家庭談起。
劉天成是深圳人，從小跟著奶奶長(zhǎng)大，父母離異。“家庭對(duì)我的影響挺大，5歲那年我見(jiàn)過(guò)爸爸一次，后來(lái)就再也沒(méi)有他的消息。”而他也并不想知道父親的下落，“沒(méi)爸爸我也一樣長(zhǎng)大了，而且心智比同齡人成熟”。對(duì)于父親，他用一個(gè)字概括：恨。
“8歲那年我上初一，從深圳轉(zhuǎn)學(xué)到廣州，跟媽媽生活在一起。”劉天成想了想，接著說(shuō)，“感覺(jué)我媽只愛(ài)工作，對(duì)她來(lái)說(shuō)工作比我重要，她也許并不愛(ài)我”。也正是如此，劉天成獨(dú)立能力很強(qiáng)，“她工作兩三天不回家，我能把自己照顧得很好。番茄炒蛋是我最拿手的菜”。
“從小學(xué)開(kāi)始，我的成績(jī)就很好，基本都是班里一、二名。”而保持好的成績(jī)，只是為了引起母親對(duì)他的關(guān)注，“考得好，她會(huì)夸我。這樣我們才會(huì)多聊一會(huì)兒天”。但要保持好成績(jī)，這背后是汗水和努力，“在學(xué)習(xí)方面，我都是超前學(xué)。學(xué)得比老師講得快。每天6點(diǎn)起床看書(shū)，晚上12點(diǎn)以后才睡覺(jué)”。
不愿復(fù)讀覺(jué)得壓力大
想盡早獨(dú)立賺錢(qián)照顧母親
“今年高考沒(méi)考好，沒(méi)上廣東重本線(xiàn)。”劉天成并不滿(mǎn)意自己的高考成績(jī)，“模擬考試，每次都會(huì)超重本線(xiàn)30分左右”。高考失利的原因，他歸結(jié)為心理素質(zhì)差。
“我不想復(fù)讀，因?yàn)楦呷膲毫?shí)在太大。”劉天成抱著等高考成績(jī)出來(lái)“能走就走”的心態(tài)。而不想復(fù)讀的另一個(gè)原因還來(lái)自家庭，“復(fù)讀意味著還要在家過(guò)那種壓抑的生活，我不想”。為何壓抑？劉天成解釋?zhuān)f(shuō)不清為什么，“在家我的性格就像變了一個(gè)人，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，也很憋屈”。 談及和母親間的交流，他說(shuō)，“沒(méi)什么交流。我來(lái)成都已經(jīng)快一個(gè)月了，她沒(méi)給我打過(guò)一個(gè)電話(huà)。只是偶爾聊幾句微信”。
“現(xiàn)在學(xué)的信息與計(jì)算機(jī)科學(xué)專(zhuān)業(yè)。我的目標(biāo)是去斯坦福大學(xué)繼續(xù)深造，回國(guó)后當(dāng)一個(gè)創(chuàng)客，開(kāi)一家計(jì)算機(jī)信息相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)公司。”劉天成雖然年紀(jì)小，但對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯規(guī)劃卻有一個(gè)明確的目標(biāo)。而他那么做，也有一個(gè)目的，“想盡早進(jìn)入社會(huì)獨(dú)立賺錢(qián)，照顧我媽”。
對(duì)話(huà)母親
很愛(ài)兒子但不會(huì)表達(dá) 只想給兒子好的生活
由于劉媽媽在泰國(guó)，成都商報(bào)記者通過(guò)微信聯(lián)系上對(duì)方。在她眼中，兒子很優(yōu)秀，“我對(duì)他從小沒(méi)有溺愛(ài)，他獨(dú)立自主，思想很活。記憶力很好，幾乎過(guò)目不忘。鄰居都很喜歡他，說(shuō)他善良可愛(ài)，虎頭虎腦”。
談到教育方式，劉媽媽說(shuō)：“我對(duì)他是放養(yǎng)，給他自由的空間，不會(huì)過(guò)多關(guān)注他的學(xué)習(xí)。我從小教育他，自己的事自己做”。對(duì)于外界評(píng)論兒子是“神童”、“天才少年”等，劉媽媽認(rèn)為“我希望他好好學(xué)習(xí)。其實(shí)他沒(méi)有什么不一樣，他只是比較好學(xué)、勤奮”。
從談話(huà)里能感覺(jué)到劉媽媽是一個(gè)女強(qiáng)人，“努力工作，只是想給他一個(gè)很好的生活。我也是他的榜樣啊，自強(qiáng)自立。”劉媽媽想了想，接著說(shuō)：“我和他的交流確實(shí)太少，但不代表我不愛(ài)他。愛(ài)有很多種，我是比較嚴(yán)厲的愛(ài)”。
劉媽媽尊重兒子不復(fù)讀的意愿，因?yàn)樗f(shuō)“任何事重要的不是外因而是內(nèi)因，內(nèi)因做好了就習(xí)慣了外因，自然就收獲了不同的自己。學(xué)習(xí)在于他自己”。同時(shí)，她鼓勵(lì)兒子進(jìn)修雙學(xué)位和出國(guó)深造，“我以后會(huì)加強(qiáng)和兒子之間的交流”。
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