這學(xué)期，很多學(xué)生都處于“停課不停學(xué)”的居家學(xué)習(xí)狀態(tài)，主要通過(guò)看直播課、教學(xué)視頻等方式在線學(xué)習(xí)。與面對(duì)面互動(dòng)不同，在線學(xué)習(xí)師生主要依靠網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)。新的學(xué)習(xí)模式對(duì)學(xué)生有了更高的要求，也給家長(zhǎng)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。

上周，中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)(wenjuan.com)，對(duì)1923名中小學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，47.7%的受訪家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在線學(xué)習(xí)效果好，40.3%的受訪家長(zhǎng)覺(jué)得一般。高三學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子在線學(xué)習(xí)效果不滿意的比例最高。對(duì)于當(dāng)前的在線學(xué)習(xí)模式，家長(zhǎng)普遍關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)效率和上課狀態(tài)。受訪家長(zhǎng)認(rèn)為在線學(xué)習(xí)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)自主性和自控力要求更高了。

受訪中小學(xué)生家長(zhǎng)中，34.5%已經(jīng)恢復(fù)線下辦公，40.2%居家辦公，24.5%全職在家。孩子讀小學(xué)的受訪家長(zhǎng)占68.9%，孩子讀初中的占24.3%，孩子讀高中的占6.8%。

受訪家長(zhǎng)普遍關(guān)心孩子在線學(xué)習(xí)的效率和上課狀態(tài)

楊筱月(化名)是北京高一學(xué)生，她非常喜歡近期的網(wǎng)課形式，“如果哪里知識(shí)點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)懂、沒(méi)跟上，可以回頭看重播。網(wǎng)課上，老師也會(huì)將一些重要知識(shí)點(diǎn)突出顯示，非常方便學(xué)生做筆記。我非常期待之后的網(wǎng)課”。

張華(化名)的兒子今年讀高二，最近通過(guò)視頻和課件學(xué)習(xí)，“孩子每天平均要看4個(gè)小時(shí)的課程視頻。感覺(jué)他最近學(xué)習(xí)效果不理想，有點(diǎn)‘放飛自我’了，上完課就玩手機(jī)，經(jīng)常打游戲、看電影”。

調(diào)查顯示，47.7%的受訪家長(zhǎng)認(rèn)為孩子最近線上學(xué)習(xí)的效果好，40.3%的受訪家長(zhǎng)覺(jué)得效果一般，13.3%的受訪家長(zhǎng)直言效果差。

交互分析發(fā)現(xiàn)，高三學(xué)生家長(zhǎng)中，不滿意孩子在線學(xué)習(xí)效果的比例最高(19.5%)。

對(duì)于這一數(shù)據(jù)，西南大學(xué)教育研究院院長(zhǎng)唐智松教授分析，高三家長(zhǎng)的滿意度較低，可能是因?yàn)椋⒆由龑W(xué)考試在即，家長(zhǎng)期盼盡早開(kāi)學(xué)，同時(shí)高三已經(jīng)進(jìn)入到小單元知識(shí)的精深細(xì)微檢測(cè)階段，難度較大。

王遠(yuǎn)(化名)的女兒上小學(xué)二年級(jí)，他和愛(ài)人最近都在家辦公，能時(shí)刻監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)。“老師每天安排的學(xué)習(xí)任務(wù)，孩子都能按部就班地完成。這段時(shí)間不能上補(bǔ)習(xí)班，我和愛(ài)人就適當(dāng)給她增加一些拓展內(nèi)容，讓她保持學(xué)習(xí)興趣，跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度”。

“我兒子上直播課時(shí)都是緊鎖房門(mén)，我完全看不到他上課的狀態(tài)。”張華認(rèn)為，直播課的課堂形式和氛圍不同于在教室上課，更需要孩子自律，“我不知道他能不能適應(yīng)這種上課模式，能不能跟上老師的講授進(jìn)度”。

調(diào)查顯示，對(duì)于在線學(xué)習(xí)模式，受訪家長(zhǎng)普遍關(guān)心的兩方面是孩子的學(xué)習(xí)效率(68.4%)和上課狀態(tài)(64.7%)，其他還有：課業(yè)進(jìn)程(53.7%)、直播課質(zhì)量(50.4%)和視力保護(hù)(40.1%)。

受訪家長(zhǎng)認(rèn)為在線學(xué)習(xí)對(duì)孩子的自主性和自控力要求更高

“我兒子比較貪玩兒，在學(xué)校時(shí)，課程表是固定的，有老師管著。現(xiàn)在在家學(xué)習(xí)，除了幾節(jié)視頻課的時(shí)間固定，其他時(shí)間主要靠自學(xué)，學(xué)習(xí)效果和孩子的控制力和學(xué)習(xí)自主性有很大關(guān)系。”張華坦言，她和老公看到兒子玩手機(jī)也會(huì)提醒他去學(xué)習(xí)，但效果不明顯。

楊筱月表示，直播課以外的時(shí)間，沒(méi)有了老師的管教和約束，能否完成學(xué)科任務(wù)、跟著老師的節(jié)奏走，完全靠自律，想蒙混過(guò)去也很容易。“為了保證學(xué)習(xí)效果，我每天除了完成老師布置的課業(yè)任務(wù)，還會(huì)在前一天晚上規(guī)劃好第二天的學(xué)習(xí)任務(wù)，針對(duì)自己的情況，加長(zhǎng)短板、堅(jiān)固長(zhǎng)板”。

與平時(shí)相比，居家在線學(xué)習(xí)對(duì)孩子的哪些方面要求更高?調(diào)查顯示，66.3%的受訪家長(zhǎng)認(rèn)為是學(xué)習(xí)自主性，65.7%的受訪家長(zhǎng)認(rèn)為是自控力，其他還有：科學(xué)用眼習(xí)慣(49.7%)、時(shí)間規(guī)劃能力(48.1%)和協(xié)調(diào)安排各科學(xué)習(xí)任務(wù)的能力(44.9%)等。

唐智松表示，師生面對(duì)面的直接互動(dòng)包含情緒感染，即時(shí)性更強(qiáng)，在線學(xué)習(xí)中，師生之間的互動(dòng)是通過(guò)電腦進(jìn)行的，這給教師、家長(zhǎng)、學(xué)生都帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。“常態(tài)教學(xué)是教師向?qū)W生‘推送’教學(xué)信息，學(xué)生即使被動(dòng)學(xué)習(xí)，也能如期完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要學(xué)生自己去‘提取’教學(xué)信息，如果學(xué)生主體性作用發(fā)揮不夠，難以完成學(xué)習(xí)。所以，學(xué)生的主體性發(fā)揮是網(wǎng)絡(luò)教育的關(guān)鍵”。

唐智松表示，網(wǎng)絡(luò)教育需要學(xué)生發(fā)揮完成任務(wù)的主動(dòng)性、圍繞目的的自覺(jué)性、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的自控性、展現(xiàn)卓越的創(chuàng)造性等。完成整個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過(guò)程，還需要學(xué)生學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間，如有效協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)與生活的時(shí)間、協(xié)調(diào)各學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)等。

如何提高孩子的在線學(xué)習(xí)效率

“孩子注意力不集中，看會(huì)兒書(shū)就容易發(fā)呆、走神，學(xué)習(xí)上還得大人多費(fèi)心。”王遠(yuǎn)表示，最近他和愛(ài)人在工作之余，輪流陪伴孩子學(xué)習(xí)，“這樣她學(xué)習(xí)時(shí)就不會(huì)覺(jué)得孤單，會(huì)更認(rèn)真。我還會(huì)和老師交流孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解學(xué)習(xí)進(jìn)度”。

楊筱月說(shuō)，因?yàn)楦改腹ぷ餍枰依镉袃膳_(tái)電腦，現(xiàn)在她用的是屏幕大些的。“爸媽覺(jué)得屏幕大些，我的學(xué)習(xí)體驗(yàn)更好，對(duì)眼睛也好。我爸還專(zhuān)門(mén)給我的房間換上了護(hù)眼燈，調(diào)整了書(shū)桌和椅子的高度。父母工作日在家時(shí)，也會(huì)盡量保持安靜，說(shuō)話輕聲細(xì)語(yǔ)，怕打擾我學(xué)習(xí)。到了晚上，他們才打開(kāi)電視看一會(huì)兒”。

張華最近讓兒子到家里主臥睡覺(jué)和學(xué)習(xí)，“這段時(shí)間戶外活動(dòng)少，孩子每天還要打卡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)環(huán)境需要盡量寬敞明亮，有利于他保持好的情緒。主臥光照充足、視野開(kāi)闊，孩子學(xué)累了能望望窗外，對(duì)視力好”。

調(diào)查顯示，為了提高孩子的在線學(xué)習(xí)效率，71.8%的受訪家長(zhǎng)會(huì)在孩子上直播課時(shí)保持安靜氛圍，69.2%的受訪家長(zhǎng)會(huì)給孩子提供光線充足的學(xué)習(xí)環(huán)境，53.8%的受訪家長(zhǎng)會(huì)盡量提供家中大屏幕電子設(shè)備給孩子學(xué)習(xí)用，48.1%的受訪家長(zhǎng)會(huì)盡量多陪伴孩子，41.0%的受訪家長(zhǎng)會(huì)就孩子線上學(xué)習(xí)情況及時(shí)與教師溝通反饋。

“網(wǎng)絡(luò)教育作為教育的第四次革命，將會(huì)越來(lái)越廣泛地使用。家長(zhǎng)需要為孩子做好準(zhǔn)備工作。”唐智松給家長(zhǎng)提出了幾點(diǎn)建議：第一，要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教育理論，理解孩子的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);第二，要提高網(wǎng)絡(luò)操作技能，有效指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí);第三，建立平等的家庭人際關(guān)系，讓孩子懂得自主、自律、信任、分享，成為自己的主人;第四，更新信息設(shè)備條件，提高網(wǎng)絡(luò)工具配置，保證孩子在線學(xué)習(xí)的效率。“對(duì)于有困難的家庭，政府、公益團(tuán)體要給予支持”。

對(duì)于當(dāng)前的“停課不停學(xué)”，唐智松建議：第一，應(yīng)針對(duì)不同學(xué)段、不同年級(jí)、不同課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)做出針對(duì)性的指導(dǎo);第二，針對(duì)大中城市、中小城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村的學(xué)校做出有差異性的指導(dǎo)，要求網(wǎng)絡(luò)媒體、電視媒體等在播放時(shí)段、推送方式上進(jìn)行配合;第三，考慮學(xué)生家長(zhǎng)的不同情況，在播放時(shí)間與次數(shù)上做精準(zhǔn)的調(diào)節(jié)。