日前，內(nèi)蒙古通遼市奈曼旗八仙筒鎮(zhèn)平安學(xué)區(qū)中心校五年級(jí)學(xué)生在上編程課(學(xué)校供圖)

構(gòu)建學(xué)校自己的教學(xué)資源平臺(tái)，為教師課堂教學(xué)改革提供保障;原本需要抱著三大摞卷子批改一周的試卷，通過網(wǎng)絡(luò)閱卷系統(tǒng)兩小時(shí)之內(nèi)連成績(jī)分析都能全部完成……在內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市海拉爾區(qū)第五中學(xué)，教師們?cè)絹碓蕉嗟貒L到了運(yùn)用信息技術(shù)的甜頭。“通過信息化技術(shù)解決了一些教學(xué)管理難題，把人從繁雜重復(fù)性的勞動(dòng)中解放出來，我們也有更多精力真正關(guān)注到老師和學(xué)生的發(fā)展上來。”該校校長(zhǎng)李君龍說。

這不是個(gè)案。如今，信息技術(shù)在內(nèi)蒙古各地各校已得到廣泛應(yīng)用，為教育改革發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)力，對(duì)構(gòu)建良好教育生態(tài)的促進(jìn)作用愈加顯見。今年，作為內(nèi)蒙古自治區(qū)“廳長(zhǎng)突破項(xiàng)目”，教育信息化工作的推進(jìn)力度前所未有——深化應(yīng)用、創(chuàng)新機(jī)制，大力推動(dòng)全區(qū)教育信息化工作向深向?qū)嵃l(fā)展。

“內(nèi)蒙古在推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程中，深刻地認(rèn)識(shí)到?jīng)]有教育信息化就沒有教育現(xiàn)代化。加快推進(jìn)教育信息化發(fā)展既是事關(guān)教育全局的戰(zhàn)略選擇，也是破解教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題、辦好人民滿意的教育的緊迫任務(wù)。”內(nèi)蒙古自治區(qū)黨委高校工委書記，教育廳黨組書記、廳長(zhǎng)侯元說。

加大投入、統(tǒng)籌優(yōu)化，厚植教育信息化土壤

近年來，內(nèi)蒙古自治區(qū)黨委、政府高度重視教育信息化工作，不斷加大教育經(jīng)費(fèi)投入，統(tǒng)籌實(shí)施薄弱學(xué)校改造工程、學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程、義務(wù)教育均衡發(fā)展工程等一系列教育重大工程項(xiàng)目，教育信息化基礎(chǔ)環(huán)境明顯改善。

在呼倫貝爾市，中小學(xué)(含教學(xué)點(diǎn))互聯(lián)網(wǎng)接入率、校園網(wǎng)建網(wǎng)率、普通教室多媒體配備率、同頻互動(dòng)教室覆蓋率均達(dá)到100%;在阿拉善盟，2015—2016年，全盟投入1300萬元建成42間高標(biāo)準(zhǔn)同頻互動(dòng)教室，實(shí)現(xiàn)了各級(jí)各類中小學(xué)校同頻互動(dòng)教室全覆蓋;在赤峰市，通過創(chuàng)新智慧教育云平臺(tái)建設(shè)和應(yīng)用模式，實(shí)現(xiàn)市“智慧教育云平臺(tái)”三級(jí)互聯(lián)互通、共享共用，資源總量達(dá)7258G……

截至2019年底，全區(qū)中小學(xué)(含教學(xué)點(diǎn))全部接入互聯(lián)網(wǎng)，其中91.55%的學(xué)校接入帶寬在100M以上，93%的中小學(xué)建成校園網(wǎng)，普通教室多媒體教學(xué)設(shè)備配備率達(dá)到98%。信息化教學(xué)應(yīng)用覆蓋全區(qū)所有中小學(xué)和94%的教學(xué)點(diǎn)。

“教育現(xiàn)代化的過程，就是用現(xiàn)代信息技術(shù)持續(xù)不斷變革教育的過程。在內(nèi)蒙古，信息化已經(jīng)逐步成為變革教育體系、提升教育品質(zhì)的內(nèi)生變量。”侯元說。

為進(jìn)一步提升農(nóng)村牧區(qū)教學(xué)質(zhì)量，解決農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)性短缺、教學(xué)水平不高問題，內(nèi)蒙古從2015年開始在全區(qū)試點(diǎn)推進(jìn)“同頻互動(dòng)課堂”建設(shè)，在城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校設(shè)主講教室，鄉(xiāng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校設(shè)接收教室，利用互動(dòng)平臺(tái)、錄播系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)將主講和接收教室互聯(lián)，采取“一對(duì)一”或“一對(duì)二”的方式，在城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校和鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校間開展遠(yuǎn)程同頻互動(dòng)教學(xué)和教研，師師、師生、生生間實(shí)時(shí)互動(dòng)交流，課堂教學(xué)實(shí)況同步傳送到資源平臺(tái)上，供師生在線學(xué)習(xí)。

2017年底，自治區(qū)又投入2.5億元專項(xiàng)資金，在全區(qū)中小學(xué)實(shí)施“同頻互動(dòng)課堂”建設(shè)項(xiàng)目。截至目前，全區(qū)有2341所中小學(xué)(含教學(xué)點(diǎn))建成“同頻互動(dòng)課堂”系統(tǒng)，占義務(wù)教育階段學(xué)?？倲?shù)近80%，覆蓋全區(qū)所有旗縣(市、區(qū))。

此外，內(nèi)蒙古以購(gòu)買服務(wù)方式建成自治區(qū)教育云平臺(tái)，匯聚優(yōu)質(zhì)蒙漢文數(shù)字教育資源，向上接入國(guó)家教育資源公共服務(wù)體系，向下與盟市或區(qū)域平臺(tái)互通，共享區(qū)域特色資源。平臺(tái)現(xiàn)有資源總數(shù)110萬件，自治區(qū)“一師一優(yōu)課、一課一名師”課程5萬多節(jié)。

通過一系列舉措，內(nèi)蒙古各學(xué)校信息化教學(xué)環(huán)境得到根本改善，為進(jìn)一步深化應(yīng)用，真正發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)改革的推進(jìn)作用奠定了基礎(chǔ)。

以點(diǎn)帶面、深化應(yīng)用，涵養(yǎng)融合創(chuàng)新泉流

網(wǎng)絡(luò)暢通了，平臺(tái)建好了，但“高速路上沒有多少車”，教育信息化工作的推進(jìn)尚不能說落到實(shí)處。

侯元坦言，之前全區(qū)很多學(xué)校在教育信息化應(yīng)用上還是知識(shí)呈現(xiàn)和獲得信息，層次粗淺，對(duì)于提高學(xué)習(xí)興趣、提升課堂效益還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。“這說明我們一些教育管理部門和學(xué)校在開展信息化工作時(shí)思路和方法不當(dāng)，對(duì)信息化的核心價(jià)值把握不清，還沒有把工作重心放在推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合創(chuàng)新上。”

為此，內(nèi)蒙古大力推進(jìn)教育信息化融合應(yīng)用，開展了教育信息化應(yīng)用試點(diǎn)工作、“智能教育示范區(qū)和示范校”創(chuàng)建活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間普及應(yīng)用活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)“同頻互動(dòng)課堂”應(yīng)用指導(dǎo)，切實(shí)推動(dòng)教育理念與模式、教學(xué)內(nèi)容和方法變革創(chuàng)新，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和教育教學(xué)水平。

作為全區(qū)推進(jìn)教育化工作的重要抓手，“同頻互動(dòng)課堂”的建設(shè)和常態(tài)化應(yīng)用，在今年得到更大力度的推進(jìn)。自治區(qū)教育廳相繼出臺(tái)了3個(gè)通知，從落實(shí)責(zé)任分工、創(chuàng)新應(yīng)用模式和建立激勵(lì)機(jī)制提出了明確要求，同時(shí)進(jìn)一步規(guī)范“同頻互動(dòng)課堂”操作流程。

今年9月18日，自治區(qū)教育廳召開“全區(qū)中小學(xué)‘同頻互動(dòng)課堂’有效應(yīng)用專項(xiàng)整改推進(jìn)視頻會(huì)議”，部署應(yīng)用工作。11月11日，召開全區(qū)“同頻互動(dòng)課堂”應(yīng)用培訓(xùn)會(huì)議，有11個(gè)盟市制定了工作方案。

同時(shí)，建成自治區(qū)“同頻互動(dòng)”教研平臺(tái)，各地“同頻互動(dòng)課堂”授課信號(hào)可實(shí)時(shí)接入或以錄播方式上傳自治區(qū)教育云平臺(tái)，確保教研員可通過平臺(tái)實(shí)現(xiàn)在線觀課、評(píng)課及互動(dòng)交流。

“周二、周三由自治區(qū)教研室面向全區(qū)開展教研，周四、周五由盟市、旗縣教研室主持本地區(qū)或跨區(qū)域教研。”自治區(qū)教研室相關(guān)負(fù)責(zé)人說。

“通過自治區(qū)的‘同頻互動(dòng)課堂’，我們阿拉善盟和赤峰市、呼和浩特市的3所高中，聯(lián)合進(jìn)行了一場(chǎng)大教研活動(dòng)。三地的老師通過示范課、講座、點(diǎn)評(píng)聯(lián)合開展了教研實(shí)時(shí)互動(dòng)交流，這在以前是難以想象的。”阿拉善盟教研室教研員金海紅說。

截至目前，“同頻互動(dòng)”今年共開展自治區(qū)級(jí)活動(dòng)128次、盟市旗縣級(jí)活動(dòng)216次，培訓(xùn)教師數(shù)萬人。

侯元表示，從實(shí)踐來看，內(nèi)蒙古以“同頻互動(dòng)課堂”為抓手，教育信息化建設(shè)水平整體提升，教研部門基本實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研常態(tài)化，教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力明顯提升，優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面得以逐步擴(kuò)大。“可以說，在構(gòu)建教育信息化應(yīng)用模式上，我們初步探索形成一條符合自治區(qū)實(shí)際的教育信息化發(fā)展路子。”

技術(shù)引領(lǐng)、以人為本，播撒進(jìn)取創(chuàng)新種苗

只有好的平臺(tái)、好的應(yīng)用模式，如果沒有學(xué)校層面的具體運(yùn)用、教師教學(xué)的常態(tài)操作、學(xué)生信息素養(yǎng)的普遍提升，教育信息化仍然是停留在表面的繁榮。信息技術(shù)賦能教育，是在規(guī)模化教育的前提下實(shí)現(xiàn)教育多樣性、個(gè)性化最重要、最有效的手段。在推動(dòng)全區(qū)教育信息化發(fā)展中，自治區(qū)始終堅(jiān)持育人為本。

在采訪中記者看到，內(nèi)蒙古很多中小學(xué)將“白板+投影”升級(jí)為觸控式教學(xué)一體機(jī)，進(jìn)一步改善了多媒體教育教學(xué)的條件，這為實(shí)現(xiàn)全程信息化教育教學(xué)提供了保障。更重要的是，信息技術(shù)的介入在重塑教學(xué)過程的同時(shí)，為學(xué)生發(fā)展提供了更多可能。

呼倫貝爾市海拉爾區(qū)新海中學(xué)七年級(jí)(1)班學(xué)生單毅來自鄂溫克旗西公社，因?yàn)楦改腹ぷ鞣泵Γ瑔我阋恢弊≡谀棠碳?。升入初中后，學(xué)業(yè)壓力陡增，考試不及格、作業(yè)完不成的情況頻頻在這個(gè)家長(zhǎng)、教師眼中的“乖孩子”身上發(fā)生。

新海中學(xué)的機(jī)器人社團(tuán)活動(dòng)，給了單毅重拾信心的機(jī)會(huì)。在這里，他動(dòng)手能力強(qiáng)。理解能力強(qiáng)的潛質(zhì)很快被激發(fā)。

“在自治區(qū)機(jī)器人創(chuàng)意大賽中，單毅和小組其他同學(xué)合作制作出了一個(gè)牙簽機(jī)器人，非常適用于餐廳的工作。該作品獲得了自治區(qū)一等獎(jiǎng)。”該校信息技術(shù)課教師盛曉軍說。

更重要的是，在學(xué)校機(jī)器人社團(tuán)通過學(xué)習(xí)電腦編程，組裝調(diào)配操作，參加一系列比賽，單毅的思維習(xí)慣和觀察能力得到培養(yǎng)和鍛煉。“孩子越來越自信，學(xué)業(yè)也有了大幅進(jìn)步?？梢哉f，信息技術(shù)為他的成長(zhǎng)發(fā)展打開了一扇窗。”盛曉軍說。

通遼市奈曼旗平安學(xué)區(qū)中心校，地處國(guó)家扶貧開發(fā)重點(diǎn)地區(qū)，距離旗政府所在地尚有近百公里。在這所學(xué)校當(dāng)了多年信息技術(shù)課教師的存亮，今年格外忙碌。“我們新開了編程課，不僅學(xué)生學(xué)，其他學(xué)科的老師也都跟著學(xué)。”存亮說。

為進(jìn)一步提高信息化應(yīng)用服務(wù)基層的能力，今年自治區(qū)教育信息中心探索實(shí)施自治區(qū)級(jí)“同頻聯(lián)盟送課活動(dòng)”，根據(jù)農(nóng)牧區(qū)基層學(xué)校需求，以信息技術(shù)、學(xué)前教育、英語課程為主，邀請(qǐng)名師，通過網(wǎng)絡(luò)直播的形式，向全區(qū)進(jìn)行直播授課。“說實(shí)話，以前是一點(diǎn)也沒接觸過，現(xiàn)在通過這樣的直播課堂我學(xué)會(huì)了編程。”存亮說。

“通過上自治區(qū)‘同頻互動(dòng)示范課’，部分貧困地區(qū)中小學(xué)之前由于缺乏師資無法開足信息技術(shù)課程，現(xiàn)階段已可較好地開設(shè)包含編程在內(nèi)的信息技術(shù)課程。”內(nèi)蒙古信息中心相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。

侯元表示，黨的十九屆四中全會(huì)提出構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系的目標(biāo)，為推進(jìn)教育信息化深度發(fā)展指明了方向。下一步，內(nèi)蒙古要進(jìn)一步加大培訓(xùn)力度，讓管理人員、教師認(rèn)清教育信息化的本質(zhì)，明確信息時(shí)代教育變革與創(chuàng)新的方向，掌握融合創(chuàng)新的方法，要組織、激勵(lì)學(xué)校開展教育信息化深度融合的探索，讓學(xué)校信息化課堂教學(xué)從表面繁榮真正走向有效推進(jìn)。(黃鵬舉 郝文婷)