近年來，我國大學(xué)生追求理想、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的熱情被激發(fā)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在較短時(shí)間里快速升溫。然而，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的質(zhì)量總體水平并不高。這需要從學(xué)校教育、政府政策、社會(huì)評(píng)價(jià)以及大學(xué)生自身素養(yǎng)等多方面入手綜合發(fā)力，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)多扶一把，將大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情變成社會(huì)的活力之源

　　中國社科院聯(lián)合麥可思研究院發(fā)布的《2017年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》中的兩組數(shù)據(jù)近日引起熱議。一組是我國大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例連續(xù)5年上升，大學(xué)生畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)比例從2011屆的1.6％上升到2017屆的3％。另一組是畢業(yè)半年后自主創(chuàng)業(yè)的2013屆本科生中，有46.2%的人3年后還在繼續(xù)創(chuàng)業(yè)。也就是說，超過一半的大學(xué)生在3年內(nèi)會(huì)退出創(chuàng)業(yè)，淘汰率不可謂不高。

　　看似矛盾的兩組數(shù)據(jù)，其實(shí)是“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”這一熱點(diǎn)話題折射出的不同角度。一方面，近年來我國各級(jí)政府和社會(huì)力量對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)加大了扶持力度，在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的感召下，大學(xué)生追求理想、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的熱情被激發(fā)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在較短時(shí)間里快速升溫。近5年來，大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例不斷攀升即是明證。ofo、“餓了么”等一大批高估值企業(yè)涌現(xiàn)，也折射出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的活力與價(jià)值。

　　另一方面也要看到，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在質(zhì)量上還存在著明顯不足。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路遠(yuǎn)非大家看到的那般光鮮，成功者也只是少數(shù)，更多的大學(xué)生面對(duì)的是優(yōu)勝劣汰的殘酷現(xiàn)實(shí)和“誰苦誰知道”的無奈嗟嘆。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的微觀保障機(jī)制存在不足、大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐之間存在明顯滯后、自身創(chuàng)業(yè)能力也相對(duì)比較薄弱等因素，成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)路上一道道難以邁過的坎。

　　那么，如何提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率呢？在筆者看來，這需要從學(xué)校教育、政府政策、社會(huì)評(píng)價(jià)以及大學(xué)生自身素養(yǎng)等多方面入手綜合發(fā)力，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)多扶一把。

　　從學(xué)校教育來看，應(yīng)進(jìn)行高校治理層面的改革，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與日常教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。設(shè)立專門的部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作，完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)類課程的設(shè)置，并通過增加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生實(shí)際創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，提升其創(chuàng)業(yè)能力。此外，可以探索引入社會(huì)力量，改變單純依靠大學(xué)自身的單一教育模式，形成高校與社會(huì)力量結(jié)合的復(fù)合型培養(yǎng)模式。

　　從政府政策來看，需要深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，進(jìn)一步營造融合、協(xié)同、共享的“雙創(chuàng)”生態(tài)環(huán)境，給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)以更加廣泛的政策激勵(lì)和支持，強(qiáng)化地方政府在稅收優(yōu)惠、工商管理、法律服務(wù)等方面對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持力度，把“雙創(chuàng)”推向更大范圍、更高層次、更深程度，實(shí)現(xiàn)持續(xù)健康發(fā)展，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)效。

　　從社會(huì)評(píng)價(jià)來看，要不斷改善社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的評(píng)價(jià)體系，塑造良好的創(chuàng)業(yè)文化，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供更加寬松和良好的氛圍。我們要在全社會(huì)營造鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、勇于嘗試、包容失敗的觀念與氛圍，形成大學(xué)生想創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)的軟環(huán)境。

　　從大學(xué)生自身素質(zhì)提升來看，與就業(yè)相比，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)對(duì)于大學(xué)生的綜合能力具有較高要求，比如過硬的心理素質(zhì)、良好的判斷和決策能力、嫻熟的溝通技巧、豐富的組織管理和協(xié)調(diào)能力等。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中要敢于向前，在取得成績時(shí)要能看到問題，在遇到失敗時(shí)要更具韌性。

　　總之，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是重要的社會(huì)創(chuàng)新機(jī)制，要集眾力將大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情變成社會(huì)的活力之源。