5月，北京發(fā)生的一起中學生墜樓事件灼痛了人們的心靈，夏日一如既往地來臨，綻放出絢麗和豐饒的味道。然而，對于那個14歲的生命來講，卻已毫無關聯(lián)，他那么決然地縱身躍下，留下了血色的眼淚和無法彌補的傷痕。

曾經(jīng)做過6年中學心理老師的我被深深觸動，勾起我過往執(zhí)教生涯中的種種回憶。那些青春的面孔，那些悲嘆的身影始終在眼前揮之不去。

孩子的遺書寫得非常簡單，他提到對不起父母，不責怪任何人。這個懂事的孩子做了最讓人痛心的事。這封信并沒有透露出自殺線索，“被父親沒收手機”，聽上去是件極小的事——很多青少年的決然行為都是因為一件小事。而又有多少人知道這可能正是壓倒他的最后一根稻草。

我遇到的那個女孩上高一，16歲，是班里的中等生，還擔任著某個學科的課代表。她平凡但乖巧，是個讓老師和家長省心的孩子。突然有一天，她宣布不再上學了。沒有先兆，沒有意外事件，所有人都覺得如雷轟頂，無法理解。老師、家長、同學各方動員都無濟于事，折騰了一個月，只好休學。

我作為心理老師有機會介入了這個事件，在和家長的不斷溝通（孩子已經(jīng)拒絕溝通）當中，慢慢發(fā)現(xiàn)這個孩子的苦。她拒絕談話，只和媽媽以信件交流，在信中，這個孩子的痛苦可以追溯到她上小學時，她經(jīng)歷了父母不和，轉(zhuǎn)學不適應，學習困難，和同學相處的問題……而最讓她痛苦的是在茫茫的人生前路中看不到希望。她不知道自己上學、找個好工作能怎么樣，結(jié)婚生子又有何快樂？所有這些她都悶在心里，沒有人知道。

她懂事了很多年，知道父母不易，老師是為她好，所以她不說。成人們只希望她乖乖的就好。而她終于在期中考試的奮力拼搏后耗盡了力氣，決然不再上學。

我想，那個走上絕路的少年或許也經(jīng)歷了類似的掙扎吧，老師評價他平時好溝通，有禮貌，一提醒錯誤馬上改正……在遺書里他也還是那么懂事得讓人心痛。但是誰能知道他的痛苦呢？他說從未為父母爭光，惹父母生氣，在這種話語背后有多少自責。

這是一個青春期的孩子，正處于特別的時期，他們非常在乎自我評價，希望探討生命的價值。他們敏感、細膩，情緒不穩(wěn)定，需要自我認同和情感支持。我們可以想象自我缺乏認同，對于敏感年齡的孩子是怎樣的一種打擊，更何況這已積累多時。

所以，無論是老師還是家長，請不要只看到稻草斷裂后的廢墟，現(xiàn)在就開始關注那些乖順聽話的孩子。

對于學校和老師來說，他們可能是沉默的中等生；或看上去活潑，但思想深刻，偏于悲觀；他們可能彬彬有禮，關注別人感受，學習努力但不是很有效果；他們可能平凡得快讓人忽略……請和他們聊聊天，你就會發(fā)現(xiàn)他們真實的狀態(tài)。

孩子是適應成人而生存的，所以孩子往往習慣忍耐，沒有耐心和信任，你常常無法看到孩子的心。

請改變和孩子溝通的單向模式，如果只是把你的期待拋給他執(zhí)行，你就只能離他越來越遠。他可能現(xiàn)在就需要分擔——就是傾聽。好好聽他們講講自己的故事和經(jīng)驗，認真體會一下他們的小小苦痛和煩惱。你可以在傾聽后分享你的建議，但當你的建議得不到共鳴時，請收回。

不是每個孩子都那么容易交到朋友。如果你是老師，請想辦法用各種活動——尤其是心理團體的活動來促進孩子們形成支持系統(tǒng)。做心理老師的那些年，我深深感到孩子們內(nèi)在的孤獨。忙碌的老師和家長們拼命提高生命的附加值——成績、特長、前途，等等，很少關注孩子作為生命本身的需要。而這些是一個生命真正得以繼續(xù)的營養(yǎng)。有了這些，他才會真正感覺到活著，并勇敢地活著！

不僅依靠心理老師，還有各個學科的老師都應建立心理健康的意識，班級應設心理委員，以“心理網(wǎng)絡”來覆蓋所有學生，尤其是那些“并不突出”的學生，讓所有孩子都得到必要的關注。

除了“兩頭”的孩子，請多關注那些平凡的孩子，他們是最容易被忽視的群體，也是最容易出現(xiàn)大事的群體。

生命需要希望，每個人都要去完成自己的責任，但是在我們?yōu)樯嫳疾〞r，請不要忘了生命彼此的交匯，讓生命溫暖地流動，力量彼此交織。

最簡單的也是最重要的忠告是給家長的：

傾聽孩子。哪怕每周只有一次，在這一次當中，請讓孩子說。如果他不說，就從他感興趣的話題開始。

關心孩子的情緒。青春期的孩子已經(jīng)很會隱藏，請多留意一點他的情緒變化，在變化中給他一些支持。

對孩子保持信心。無論表現(xiàn)多么糟糕，批評他做錯的事，但永遠相信他的人。這是他存在的重要價值。

分享生活。把你的事情也告訴他，把他當成人看待，讓他來成為你的顧問，這樣他就更愿意和你分享他的麻煩。